Page 12 - Romeo y Julieta

HÉCTOR NOGUERA
que mostrarían la situación y el lugar, y harían que sobraran las
explicaciones. Se pueden suprimir también las continuas alu­
siones a la mitología que hace Mercucio. En nuestra época no
manejamos este aspecto como posiblemente ocurría en tiempos
de Shakespeare. Ahora se nos hacen pesadas e incomprensibles
y no contribuyen a la acción. Pese a esto no se puede dejar de
lado la inmensa riqueza poética del texto.
La puesta en escena
El teatro se escribe para ser representado. Es sobre el
escenario, con los actores dando vida a la acción damática,
recreando mimética mente el tiempo y el espacio convencio­
nal de la obra, proyectándose hacia un público, cuando se
completa el fenómeno teatral.
La percepción de una obra leída es fundamentalmente distinta
a la de una obra representada. Cada puesta en escena hace
confluir sus diferentes elementos (luz, escenografía, vestuario,
actuación, sonido), combinándolos para destacar situaciones
ideas centrales, temas, atmósferas, que tanto el director com�
la totalidad del grupo consideran más relevantes en la obra y
que constituyen, en suma, su particular interpretación de ella.
Por esto, la misma obra llevada a escena por otro grupo tendrá
características muy distintas y será recibida y comprendida de
distinta manera por los espectadores. El texto, entonces, no es
más que una base, siendo la representación lo propiamente
teatral. Esta reflejará no sólo el mundo del autor, sino la propia
y particular visión del mundo del grupo que está en escena.
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PRÓLOGO
El reparto
Habitualmente el reparto se hace al comenzar el trabajo.
Pero creo recomendable, especialmente cuando se trata de un
grupo no profesional cuyo objetivo no es tanto el resultado
final como una experiencia formativa, no determinarlo hasta
haber cumplido las etapas antes señaladas. Esto en beneficio
de una mayor participación del grupo (si cada uno sabe su
personaje de antemano, no se interesará tanto en la totalidad
del trabajo como en lo que sólo a él le toca hacer) y en una
mejor elección por parte del profesor-director-guía. A éste,
las etapas anteriores le servirán para darse cuenta de quién
es más adecuado para tal o cual papel, según la comprensión
que cada uno vaya mostrando de determinado personaje y
las características personales de cada uno.
Una vez determinado el reparto, debe procederse con
éste a una nueva lectura, con los cortes a la obra ya hechos.
(La lectura anterior pudo haber sido realizada por el director
o por un reparto provisorio). Esta lectura dará a todos una
impresión más rica y cercana de la obra, ya que se han incor­
porado los datos obtenidos en su análisis y los comentarios.
Esta impresión deberá ser comentada y el director aprovechará
de hacer correcciones de lo que le parezca que no ha sido
bien comprendido por los actores. En una siguiente lectura,
el director puede interrumpirla cada vez que lo estime nece­
sario para corregir intenciones que no reflejen lo acordado y
descubierto hasta ese momento.